8月28日，中央教育工作领导小组印发《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025—2027年）》（以下简称《方案》），对深入推进学科专业设置调整优化工作作出系统部署。

《方案》提出，实施急需学科专业超常布局行动，瞄准战略性新兴产业和未来产业等，快速布局一批学科专业点；实施新兴学科和交叉学科孵化行动，布局建设一批示范性学科交叉中心；实施存量学科专业优化行动，对社会需求明显不足、培养质量下滑、办学条件不足的学科专业点进行预警并提出整改要求。

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事实上，建设学科交叉中心早已纳入教育部的规划设计中。2023年12月，教育部学位管理与研究生教育司发布《深入推进分类发展，构建高质量研究生教育体系》一文，明确提出要建设学科交叉中心，为新兴学科、交叉学科人才培养开辟特区。2024年11月，在第十四届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议上，教育部部长怀进鹏报告建设中国特色、世界一流的大学和优势学科工作情况，在总结“双一流”建设8年多来取得的显著成效时提到，布局建设16个学科交叉中心。这意味着，学科交叉中心的阵容正在扩大。

在政策持续推动、建设步伐不断加快的背景下，各地高校的学科交叉中心试点也在稳步推进。为推动试点工作深入开展，教育部多次赴高校调研并召开交流会，推动学科交叉中心从“文件”走向“落地”。

2023年5月，教育部学科交叉中心试点建设调研推进会在北京大学举行，围绕如何推进学科交叉融合进行交流。教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用指出，建设学科交叉中心的主要任务在于聚焦人才培养、队伍建设、科研创新、管理机制等制约学科交叉融合的关键环节和制度政策，鼓励高校大胆探索、勇于创新、先行先试，做出可复制的样板，也为高水平科技自立自强储备人才。

一年半后，2024年11月，同济大学迎来了学科交叉中心建设交流会，此次会议围绕学科交叉中心的建设模式、资源配置、科研组织以及人才培养等核心议题展开深入交流与探讨。会议上，教育部学位管理与研究生教育司司长吴刚表示，各高校要充分重视学科交叉中心建设，一体推进教育、科技、人才发展，持续探索交叉学科高质量发展评价标准，推动学科交叉融合发展再上新台阶。

值得关注的是，两次会议的参会高校均为学位授权自主审核高校，这类高校享有更多的办学自主权，以及较大的学科设置权。因此，会议强调，在建设学科交叉中心方面，学位授权自主审核高校要起到表率作用，积极探索开展试点建设工作。

除了教育部层面的建设外，各地也在结合实际情况探索学科交叉中心的发展路径。

2024年，江苏省启动了首批学科交叉中心试点，12个江苏高校学科交叉中心入选首批试点建设项目。试点聚焦拔尖人才培养、原创成果培育和体制机制改革，建设期两年，期满由省教育厅评估，对成效突出的中心正式挂牌运行。

2025年7月，试点建设过半，江苏高校学科交叉中心（试点）建设工作推进会召开。会议强调学科交叉在学科专业调整中的重要性，要求各校统筹推进，构建跨学校、跨学科的“学科链”，加强有组织的科研与人才培养。

南京林业大学依托竹木资源和材料科学优势，建设生物质先进功能材料学科交叉中心。校长勇强在推进会上介绍，学校在竹木资源定向培育，生物质碳材料、高强结构材料和光电材料等方向已取得阶段性成果。

河海大学水安全学科交叉中心以水利工程、环境科学与工程优势为基础，聚焦“水利数字孪生”“水安全智能装备”等方向，融合新一代信息科学、新材料科学和人文社会科学，突破水灾害预测、水工程安全、水生态治理等核心技术，打造多学科驱动的“水利+”交叉平台。

无论是教育部牵头的全国性布局，还是江苏等地率先探索的地方试点，都在推动学科交叉中心从规划走向实践。随着更多高校加入，这一新兴建设平台正在不断向多元化拓展，也为交叉学科的发展积蓄着更强的动能。